Описание
В этой книге различные авторы представляют основные концепции психоаналитической техники и обсуждают их значение для анализа детей и подростков. Более дифференцированное и углубленное понимание интерпретации как главного инструмента психоаналитической работы, представленное в этой книге, расширяет возможности психотерапевта при анализе детей. Такой подход к интерпретации также помогает понимать терапевтический процесс и клинические теории по-новому. Главы этой книги предлагают идеи, которые сформулированы живо и творчески, а также сопровождаются клиническими примерами. В них можно увидеть, как различные авторы используют в своей работе перенос и контрперенос, концепции проекции, проективной идентификации и контейнера/контейнируемого.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9
БИОГРАФИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ…………………………………………………………………………………………………………………………… 13
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17
ГЛАВА I. Проблемы техники анализа детей и подростков:
перенос интерпретация — игра (Михаэль Гюнтер)………………………………………………………………………………………………………………………… 19
ГЛАВА 2. «Лилли думает, что она засранка…»
Три уровня техник в детском анализе: контейнирование,
фймсформиция, интерпретация (Ангелика Штеле)…………………………………………………………………………………………………………………….. 31
ГЛАВА 3. Клинические и технические проблемы при анализе детей И подростков (следуя за Бионом) (Антонине Ферро)………………. 57
ГЛАВА 4. А как же перенос? Особенности техники при работе с детьми, которые не могут символизировать (Мария Роуд)……………. 73
ГЛАВА 5. Идентичность и бисексуальность: размышления о технике работы на примере анализа
девочки-подростка (Хелъга Кремп-Оттенхайм)…………………………………………………………………………………………………………………………….. 87
ГЛАВА 6. Некоторые размышления о применении
психоаналитической техники в анализе подростков: о развитии
образа тела, телесного эго и эго-структур (Элизабет Брайнин)……………………………………………………………………………………………………… 99
ГЛАВА 7. Соперники или партнеры? Роль родителей в психоаналитической работе с детьми (Кай фон Клитцинг)………………………….. 119
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 129
Обзоры
Отзывов пока нет.